发育障碍

2021-11-28 19:19:03

孩子睡觉打呼噜影响孩子智力发育吗? 

你好,确实如此,婴幼儿如果出现打鼾现象,则是一种病态,长期打鼾,可导致智力发育障碍。当然,不少孩子平时睡觉不打鼾,仅在感冒以后或玩得特别累以后才打,且鼾声不大,仅在仰卧时出现,侧卧时就消失,鼾声平稳、均匀,这都是没有问题的。但是如果每周有3次以上,还伴有鼾声很响或时大时小,呼吸不均匀,这些都是病态,应尽快带孩子去医院检查。

如何治疗脑发育不全和小头畸形 我有个朋友的弟弟是小头畸形,他今年12岁了 ,他不会说话,不会 走路 ,还不会自己拿东西吃,对于生活完全不能自理,在他七个月的时候去医院做过CT,医生说是先天性大脑发育不全,经过长久治疗没有效果,不知道如何 是好请个位专家出些好的建议或好的医院。

你好:小头畸形是指头围过小,囟门闭合过早,并有生长发育落后表现者。头小畸形可分为真性头小畸形,一种是相对头小畸形,真性小头畸形是由于一种常染色体畸变而引起,显示脑回过小,或无脑回,脑发育明显延缓,常在胎儿第3-5月即停止进展,病人头顶部小而尖,扁额,头围比胸转小,最大不超过43厘米,最小可在25厘米以下,脑重量在900克以下,前额与枕部常平坦,前囟闭合早,骨缝全部或部分闭合过早,身体及智力发育落后,语言及行为发育障碍,有的病人有惊厥,肌张力增淋巴,甚至有痉挛性瘫痪,其预事依脑发育不全程度而异,用针灸治疗可收到一定的疗效,相对头小畸形也称假性头小畸形是由于炎症,脑血管损伤而引起的脑损伤和脑萎缩,头围减少的程度比真性小头畸形轻些。如果是孩子有什么异常的表现还是到医院进行检查看看为好。如果是没有不适症状,也就不要过度担心了。

简答学习技能发育障碍的主要表现 

(1)    特定的阅读障碍:主要特征是特定的阅读技能发育显著损 害,并不能用智力、视力问题或教育不当来解释。常表现为阅读理 解困难、阅读中对单词的辨认困难、朗读困难及完成任何需要阅读 参与的作业能力均可能受累。经常出现省略、替代、歪曲或添加单 词或词组,不能回忆阅读的内容,当读完后不能讲出所读的大致内 容。 阅读速度慢,对字符的分辨也有困难。患儿常伴有拼写困难, 还常合并语言或言语障碍。 (2)    特定性拼写障碍:主要表现为拼写技能的显著受损,但没 有特定的阅读障碍的病史,不能完全归因于智龄低、视力问题或教 育不当。口头或书写单词的能力均受损,常不能正确拼读单词,也 同时伴有不能正确书写单词。 与特定阅读障碍不同,其拼写错误 主要涉及语音的准确性。 (3)    特定性计算技能的障碍:患儿的计算能力显著低于其年 龄、智龄及所在年级应有的水平。 其缺陷涉及对基本计算技巧即 加减乘除的掌握,所表现的计算困难多种多样,可包括:不能理解 某种特殊运算的基本概念,不能理解数学术语或符号,不能辨认数 字符号,难以进行标准数学运算,难以理解哪些数字与所要解决的 计算有关,难以将数字正确排序或在运算中插入小数点或符号,难 以将数学运算做空间组合,不能熟练掌握乘法口诀表。

学习技能发育障碍的主要表现 答: 学习技能发育障碍是指智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面,心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病,视觉、听觉或情绪障碍所致,主要源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础,可继发或伴发行为或情绪障碍。以男孩多见,男女比例为4.3:1。主要包括特定阅读障碍、特定拼写障碍和特定计算技能障碍。美国神经心理学家将本病分为言语型和非言语型,认为这样更符合本病的神经心理模式和当今治疗教育观点。 1.早期表现出生时有高危因素,随年龄增长表现好动、好哭闹,易出现过激反应,不喜欢母亲拥抱,喜欢独自玩耍。幼儿期表现说话迟、啃咬指甲、扔东西,与小朋友交往差、语言理解和表达差。2.入学后认知和特殊学习技能方面表现(1)特定阅读障碍主要特征为阅读时漏字或增字,不能逐字阅读、计算时位数混乱和颠倒;默读时不专心。(2)特定拼写障碍主要特征是特定拼写技能显著受损(包括口头与笔头正确拼写单词的能力都受损)。(3)特定计算技能障碍其缺陷涉及对基本计算技巧(即加、减、乘、除)的掌握,计算时忘记进位或错位,直式计算排位错误,抄错题漏抄题,数字记忆不良。(4)书写困难平时手的技巧显得笨拙,如不会使用筷子、握笔困难,写字是丢偏旁部首或张冠李戴。(5)神经心理特征学习技能发育障碍的儿童智力虽然正常,但处临界状态的较多。有报道虽有各种障碍,但也有高创型的儿童。可能在音乐、美术、数学或理论研究方面取得惊人的成绩。

近视眼就属于这一类的障碍。

我的孩子是发育性语言障碍? 我家女宝两岁了,只会简单的爸爸妈妈爷爷奶奶,再难点的叔叔婶婶就发音不准了! 很着急,不知道该怎么办,平时教她说话吧,不怎么学,要东西的时候就比划或者啊啊的,但是孩子智力思维方面都没有问题!! 着急!! 请大家给予帮助!!

也许是你想多了。 3岁到4岁之前发音不准很正常。 相信只要你有耐心一点,平时多关注她,多跟她说说话,相信时间久了,会有所成效的。 祝你们全家幸福~

大脑发育不全,语言障碍,不会说话 你好,医生请问一下便秘,请问吃什么药 两天才一点

您好,大多数脑发育不全患儿可能伴有不同程度的语言障碍,有的表现为语言表达困难或构语困难,有的表现为发音不清或口吃,有的还表现为失语症,即能理解别人的语言,但自己无法讲话。建议您尽快到医院选择一种科学的方法进行治疗有助于患者更好的恢复。平时要多休息避免劳累.要多喝水多食水果蔬菜.不吃或少吃辛辣、刺激性的食物,祝你生活愉快!希望我的回答对你有帮助!

共济失调型脑瘫小脑发育障碍造成的运动及姿势的异常 御方生髓汤提呈现出低张力伴有震颤状态,多累及上肢,症状相对较轻。可伴有智能落后及惊厥发作、行为异常、感觉障碍及其他异常。

脑瘫通常因胎儿出生前到出生后一个月,由多种原因引起中枢性损害,属于运动失调。共济失调型脑瘫因病变损伤小脑所致。小儿脑瘫包括痉挛型、软瘫型、共济失调型、手足徐动型等。共济失调型主要表现为平衡和运动协调功能障碍。如患儿6个月无法坐,9-12个月没有站立和行走能力,行走时两脚距离较宽,即宽基底步态,且走路摇晃,无法走直线,易摔跤,拿物体时出现震颤,无法正常辨别距离。

简答学习技能发育障碍的主要表现。 

简答学习技能发育障碍的主要表现。 答:1)缺少某种学习技能 这种技能欠缺状态不是由于智力低下造成的,也不是因为缺乏学习动机,可能与动作技能的发育较慢有关。 2)诵读困难 指不能正确辨认字母、单词或按逆方向阅读,也不能将字母和发音联系起来进行朗读。 3)计算困难 主要表现为缺乏数的概念,不懂得数的大小,不会进行多位数的加减运算。 4)绘画困难 由于不能正确掌握空间概念,因而在画图时定位不准,涂色不合规范,严重时甚至造成前后、左右位置颠倒。 5)学习成绩明显落后 这是学习困难的综合表现,也是引起人们对学习困难儿童加以注意的主要特征。

儿童表达发育性语言障碍要做什么检查吗 儿童表达发育性语言障碍要做什么检查吗?要做头颅CT吗?

上医院医生就会告诉你了。

儿童学习障碍、智力发育迟缓,有哪些好的训练方法? 

为什么要相信老师说的话呢,你带孩子先到医院检查一下,让医生看看智力是否发育迟缓。要知道爱迪生小时候也被人说是智力低下呢。

排卵障碍,卵泡发育不好 连续做了3个月的排卵监测,卵泡16MM就开始萎缩了,性激素(化学发光法)检查雌二醇30PG/ML,这个吃什么药,请求帮助,谢谢

病情分析:你这样的激素问题注意调整饮食睡眠,卵泡应20厘米大小比较好,应注意看看有无气血不足,睡眠,月经不调和等问题 指导意见:对于雌二醇问题注意补充雌激素,营养卵细胞,应注意日常的多运动一下,可以用鹿胎膏,人参养荣丸,八珍丸,乌鸡白凤丸等药物,排卵期前用药就可以

我的脑袋发育障碍没有沟通能力,不如3岁小孩不会听普通话怎么办,我爱上的少妇是讲普通话, 我小被甲低危害,障碍我的生长发育。沟通能力,我连表白都不敢。

很高兴为您解答:念念不忘,必有回响~你爱上了她就尽力,尽你自身最大的力去爱她,表白其实没那么重要,小火慢炖的爱情其实挺好的啊。你不敢表白,那你就去“奉承”,多了解她什么的,相信你可以的~

找一本汉语字典,把上面的常用说话的字的拼音多看看,然后记住就会了。

不敢表白你不是第一个也不是最后一个,基本上很多人都敢表白,凡事总有第一次嘛,说错了也不要紧人家也会原谅你的,但是你不说难不成让人家对你说不好办,鼓起勇气拼一次。

甲亢病对六岁儿童的发育有什么影响 

症状和特点儿童甲亢比较少见,绝大多数由毒性弥漫性甲状腺肿引起,其他类型甲亢少见,任何年龄均可发病,高峰为7~14岁,3岁以前很少发病。儿童甲亢有家族倾向,北京儿童医院66例统计,家族史阳性率为16.7%。儿童甲亢除有甲状腺弥漫性肿大、突眼和高代谢症候群等成人甲亢表现外,往往伴有发育障碍。发病缓慢,临床上多以甲状腺肿大、记忆力差、学习成绩下降或突眼就诊,多有情绪异常。突眼多为非浸润性,很少有浸润性突眼。兴奋多语、脾气急躁等神经系统症状比较突出,甲亢性心脏病、心衰及房颤在儿童中颇为少见。患儿骨骼成熟加快,骨龄大于实际年龄,生长加速,青春期提前出现,尤其是女孩。

孩子主意力无法集中,伴有语言障碍,智力发育也比同龄人慢,经常无意识咬人,没有任何物品能吸引孩子的注意 [儿科]孩子主意力无法集中,伴有语言障碍,智力发育也比同龄人慢,经常无意识咬人,没有任何物品能吸引孩子的注意力

像他这种情况,有可能是属于大脑发育不良,也有可能是属于在出生前后,导致大脑损伤而出现的事,小儿脑瘫。最好到医院做个磁共振,同时还要配合做个脑电图检查,明确诊断,一般这个主要是可以做下高压氧配合,服用甲钴胺,同时还可以配合做些康复锻炼,促进功能恢复,用点益智仁煲汤喝。

缺什么元素导致食欲不振。生长缓慢。发育不良。智力障碍?谢谢! 

缺锌啊 建议和葡萄糖酸锌

小儿两周岁半说话不全,走路略显无力【语言发育迟缓,走路略显无力】 病情描述(发病时间、主要症状、就诊医院等): 小儿两周岁半了,说话不全,只能说一些妈、爸、哎呀、依等简单的单词,偶尔出现连贯的短语,如“姐,等妈妈”之类。注意力不集中,好动,现在注意力好一些,别人说话能看一眼,停留时间较以前有好转,特别是在父母前,能看父母眼睛听父母说话。叫名字反应一般,多数情况不理睬,让他做什么,好像没听见似的。只有看他眼睛说,他的注意力才好。他妈妈训他,知道害怕,并哭。喜欢别人夸奖,夸他时,特别开心的样子。走路略显无力,特别是跑起来,不稳当,但不至于跌倒。喜欢看车,喜欢在马路上跑(他姥姥家在农村,挨着马路,经常这样子)。跑的时候双手爱上举,同时手掌摇动,像扭秧歌似的,曾经教过他这个(即摇手玩,没事坐着也爱摇手),但每次跑都这样。爱转东西,一岁左右的时候,曾多次转东西逗他玩过,不知道是不是自己学的然后记住了。爱听音乐,对音乐敏感,听的时候很安静。有些多动,从农村回来,待够就想下楼。不合群,别的孩子玩,有时候爱看,但好像只是对事不对人,想做什么就做什么。喜欢看台球,看人家打麻将。 因为家里情况,父母工作都有些忙,孩子疏于更好的照顾。特别是应该教他学话的时候,没有及时教他。当时爷爷、姥姥都带过他,也教过一些话,但很少,有些教过的话现在还记得,但太少了。18个多月就送到托儿所了,在那里没有学到过什么,反而吃饭什么的都不及时。 我性格较内向,他妈说孩子这方面随我。孩子有些东西学得很快,比如,开灯,开门(虽然开不开,知道拿钥匙去捅),玩具知道先去找开关,爱玩车,小车、自行车、电动车。 曾经治疗情况和效果: 在农村有个老中医,说他脾不好,因为当时不爱吃饭,治了三个月,连针灸带吃中药,现在吃饭已经不挑食了,也比以前吃的多了。5月份查的微量元素,铅铜铁正常,锌0.4107(正常0.47-1.83)低,钙63.5212(正常80-120)低,开始补这两样东西。后来,不放心又到沈阳医大二院附属盛京医院做了全面检查。听力正常,拍了磁共掁,结果正常(片子是正常的,但好个医生说得见到孩子,因为在那等的时间太长了,就先回来了,片子是同学帮取并问的)。验了尿,正常,粪便,正常。给的结果是语言发育迟缓,怀疑广泛性语言发展障碍。因为缺钙,孩子母亲就带孩子云了农村,在姥姥家吃的好,能多晒太阳。前几天,从农村回来,在本地医院做了一些检查。钙66.5418,锌0.4321,有些提高

谢谢。 从你们提供的详细资料来看,孩子可能需要注意广泛性发育障碍,也就是说有可能是儿童孤独症。孩子有智力发育迟缓、语言发育障碍、社交障碍、特殊重复的刻板行为、特殊的爱好等,社交能力差,不合群,因此,需要警惕啊。 带孩子到沈阳市儿童医院看过吗? 可以去看看,进行有关智力、语言、脑电图、孤独症筛查等检查,从而明确孩子的诊断与病情,再考虑如何干预与训练,好吗? (颜华大夫郑重提醒:因不能面诊患者,无法全面了解病情,以上建议仅供参考,具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行!)

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